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Vista posterior de una persona sosteniendo una silueta de papel de un niño que proyecta su sombra en la pared a través de la luz, creando la ilusión de que la sombra es más grande y viva. Ver más grande

Para qué quiero pies si tengo alas

En la historia tenemos muchos ejemplos de grandes artistas con discapacidad. Artistas que nos inspiran y que conviven con una discapacidad aunque, en su caso, la discapacidad no es lo que les define. Todas las personas tenemos muchas cosas maravillosas que nos definen. 

¿Por qué nos empeñamos en que la principal etiqueta de muchas sea la discapacidad? 

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En esta sesión teatralizada y participativa, diseñada para la Semana de la Accesibilidad del museo Reina Sofía, hacemos hincapié en que todas las personas tenemos distintas capacidades y discapacidades. Veremos cómo todos preferimos que 'nos etiqueten' por nuestras potencialidades y habilidades, antes que por nuestros déficits.

En el inicio del discurso, introducimos el uso de pictogramas y, a lo largo del taller, utilizamos distintos elementos para despertar los sentidos. Abordaremos el tema de la mano de tres grandes artistas:

‣ Chuck Close (1940): pintor y fotógrafo.
‣ Frida Kahlo (1907-1954): pintora.
‣ Beethoven (1770-1827): pianista y músico.

Vista lateral de María y Sara (13 Signos) dirigiéndose al grupo fuera de plano. María les narra oralmente el cuento con un guiñol en su mano mientras Sara lo signa.
Vista lateral de 7 peques. Una niña levanta su mano, en respuesta a una pregunta que María o Sara han realizado, mientras que otro niño mira a María, fuera de plano, y sonríe abiertamente.
Vista posterior del grupo de peques de pie interactuando con María y Sara, que se dirigen a ellos. El grupo juega con globos azules.
Vista lateral de María y Sara en el centro de un círculo de niños con globos azules flotando en el aire.
Vista lateral de María frente al grupo de niños, sentados en el suelo, sosteniendo una figura de papel pegada a palillos de madera.
Vista aérea del grupo de menores y adultos sentados, formando un círculo, en el suelo de la sala. María se encuentra en el centro y se dirige al grupo.
Vista superior de un niño sonriente sentado mirando hacia arriba, interactuando con un María, que queda fuera de cuadro.
Vista lateral de un grupo de niños en una sala con paneles de madera en las paredes. Están sosteniendo papeles con letras que, al mostrarla, forman una palabra incompleta. Las letras visibles son 'I', 'D' y 'A'. Sara, de 13 Signos, les dirige.

ALT. En una sala tranquila y acogedora, con luz tenue, un grupo de niños está sentado sobre colchonetas en un suelo de madera. Hay quienes charlan, se mueven o permanecen en silencio. María y Sara narran historias al grupo: María, de forma oral, usando un guiñol, y Sara, signando. El grupo parece atento; a veces, sostiene papeles con letras que forman palabras como parte de la historia. También participa en un teatro de sombras. En la sala, familiares y asistentes observan sentados y de pie, disfrutando e interactuando.

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